關於特殊兒童

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媽媽我不是故意不專心，啟發身心健全發展第一步，孩子進步突飛猛進

職能治療搭配活力體操，雙管齊下孩子進步突飛猛進接下來小艾上職能課的期間，除了感覺統合失調治療、行為引導，治療師也運用音樂治療的概念訓練小艾的聽覺注意力，時不時在活動中加入訓練反應、聽力的遊戲，像是123木頭人，當小朋友聽到：「123木頭人」，正在進行的活動就得停下來，或是...

媽媽我不是故意不專心，我只是沒辦法控制自己，原來是感覺統合失調

我的孩子經常失控，治療師我該怎麼辦？「叩叩叩⋯」職能治療室的門外響起敲門的聲音，應門後是一位年輕的媽媽走進治療室：「職能治療師您好，學校老師說小艾上課不專心，時常東張西望坐不住，我們要怎麼辦才好呢？」面對家庭裡的小寶貝的狀況，小艾媽媽焦慮的情緒伴隨著不安，小艾的爸爸和奶...

我有自己的儀式感－我有過動，還是專注力不足

何謂，過動兒的儀式感？衝進教室，狂跳彈簧床，滿頭大汗，這就是小宏的標準儀式。每次上課前完成這一連串儀式，小宏就會乖乖的聽教練指令坐下來，開始最有趣的互動暖身，每一個活動、動作、步驟、口令他都記得清清楚楚。如果教練不小心在過程中拖了一下口水，就會被小宏取得先機把口令唸完...

原來每個孩子都不一樣－每個特質都是孩子最棒的禮物

確定上課目的，提供個人化教學為了讓教練對孩子有初步了解，活力體操都會詢問家長帶孩子來上課的驅動主要原因是什麼？孩子很內向、孩子太活潑、孩子不愛動、孩子停不下來、孩子不喜歡跟其他人互動、想讓孩子安全的運動….，而其實大多數的家長對於過動或是自閉症狀及行為，不太會分辨，往往容...

每個孩子都有活出超能力的權利－不讓聽力障礙限制了發展

聽力障礙該如何引導他做體操？小松是一位聽力損失的孩子，炯炯的大眼睛、充滿好奇的神情、東張西望是最常看到他展現的方式，教練知道這位孩子的特殊，會刻意在引導、動作教學的時候，確認小松看見自己的嘴唇說話，也會加大肢體動作引導孩子。聽障父母的擔憂...

所有孩子都是我自己的孩子－體操教學給予發展遲緩兒家庭最大的支持

看著家長既期待又有點擔憂的樣子帶孩子（小寶）踏進教室，身為教練，我們更加堅定要協助、服務這個家庭以及這位孩子的狀況。發展遲緩鑑定在課程之前，媽媽有特別交代孩子的發展，比實際上的身體和認知能力，晚了一般孩子近四歲的能力里程碑，確定是發展遲緩，但當時還不確定是過動或是自閉等...